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前言

過去我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)主要是輸入和消化的過程，我們通過閱讀更多的書、參加多種課程培訓(xùn)，讓自己有更多的輸入。而在理解了三育四愛課程體系的價值后，教師們學(xué)習(xí)就變成了一個生長和創(chuàng)造的過程，知識不再是一個個孤立的點(diǎn)，而是彼此聯(lián)系、相互接觸的，甚至能在一次次的相互作用中，不斷產(chǎn)生新的啟發(fā)和認(rèn)識，開始了自己的生長！

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，培訓(xùn)使人成長。為促進(jìn)各園所老師的理解，園外園開展了多次課程培訓(xùn)活動，經(jīng)過培訓(xùn)，老師們對三育四愛課程體系有了更加深入的理解。在今后的課程中，也方便了各園圍繞三育四愛課程體系開展多樣的活動。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為貫徹實(shí)施三育四愛課程體系，園外園朝陽園利用多項(xiàng)條件開展了豐富的教學(xué)活動。

我們生長在紅旗下，長在春風(fēng)里，目光所至，皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。弘揚(yáng)愛國主義情懷是每一個教育階段的必修課，為此，園外園朝陽園結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)開展了九一八事變愛國主義教育。

“九一八事變”是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)，同時也揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，華夏子孫必須永遠(yuǎn)銘記這一天。園外園朝陽園以視頻教學(xué)的方式，讓孩子們認(rèn)識到了九一八事變的重要性。

“雨色秋來寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽?！彪S著季節(jié)的更替，一場秋雨和我們不期而遇，就這樣開啟了我們之間的緣分。面對下雨天，孩子們總有無數(shù)的抱怨，但是雨也有獨(dú)特的魅力。老師和孩子們一起穿好自制雨衣，親自到雨里去尋找答案!

在與雨的相處過程中，通過踩水坑、收集雨水、雨中嬉戲、玩滑滑梯的游戲方式，孩子們一起觀察探索和討論分享，在浪漫的雨季里，在此起彼伏的歡笑聲中，孩子們收獲著專屬于雨天才有的快樂。

生活教育是指以社會為教材，以食育課程為基礎(chǔ)，開展各類社會體驗(yàn)活動，培養(yǎng)和提高幼兒的行動能力、生活能力和創(chuàng)造能力，踐行陶行知的生活即教育教育理念。

為鍛煉孩子們的動手實(shí)踐能力，讓孩子們在實(shí)踐過程中獲得最直接的社會經(jīng)驗(yàn)，園外園朝陽園組織各班孩子們開展了多項(xiàng)手工制作活動。

制作果汁——在分工協(xié)作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的重要性，在動手實(shí)踐中體驗(yàn)勝利的“果汁”。

韭菜煎餅制作——生活就像柴米油鹽，在一步步的摸索中循序漸進(jìn)地成長，就像制作韭菜煎餅一樣步驟不能亂。

“體驗(yàn)”是最昂貴的課程，在親身經(jīng)歷中，體驗(yàn)活動能幫助孩子更清楚地認(rèn)識世界，了解世界形成機(jī)制。園外園幼兒園將積極創(chuàng)造機(jī)會，為幼兒的成長提供更多自由探索的時間和空間，讓孩子們在“真游戲”中快樂的學(xué)習(xí)與發(fā)展。